Наш телефон

+(972) 52-3432614

Наш e-mail

info@educators.co.il
Главная / Блог / Возможность развить навыки коммуникации подростка.

Возможность развить навыки коммуникации подростка.

«Как воспитывать детей, знает каждый, за исключением тех, у кого они есть», – отмечает американский сатирик и журналист Патрик О’Рурк. Часто мы, родители, не знаем, что делать с подрастающим чадом. Да, мы много слышим и читаем о проблемах подросткового возраста. Но в теории это выглядит куда красочнее и оптимистичнее, чем на практике.

Во-первых, успокойтесь, дорогие родители, проблемный подросток – это не исключение, это данность, естественное состояние ребенка.

Во-вторых, вспышки девиантного поведения бывают абсолютно у каждого ребенка. И не верьте тем, кто говорит, что их дитя – само совершенство. Нагло врут или закрывают глаза, игнорируют тревожные сигналы.

В-третьих, вы – другой, разумный, честный, любящий родитель. Вы идете в мир детства с открытым забралом, не стесняясь и не скрываясь, признаетесь, что ребенок трудный. Вы хотите помочь решить, а не «замазать» проблему, спрятав ее под инфантильную установку «само пройдет».

Сегодня мы поговорим о современных, так сказать, новоиспеченных формах девиации подросткового возраста – буллинге и интернет-зависимости. Расскажем о возможностях и приоритетах дополнительного образования. Допобразование – действенный метод повышения уровня самоценности подростка, укрепление его авторитета, и главное – сглаживание нежелательной девиантности ребенка.

Нежелательная девиантность ребенка – это нормально?

Девиация (дословно с лат. deviatio – отклонение) – отклонение параметров, величин от нормы. Термин известен в естественных науках и в социологии.

И если, например, в магнитной девиации, сбивается магнитный компас, то в социальной сфере девиацией принято называть отклоняющееся от устоявшихся, общепринятых норм и устоев поведение.

Девиантное поведение ребенка – это сознательное отклонение от принятых стандартов, норм и правил. Безусловно, это конфликт, вызов, протест, вызванный дезориентацией в обществе.

1.jpg

Как это проявляется в поведении ребенка:
  • немотивированная агрессия, импульсивность, подросток часто взрывается, ссорится со взрослыми;
  • «патологическое» непослушание (открыто протестует против назиданий, указаний, замечаний);
  • ребенок не способен воспринимать критику и адекватно оценить свои поступки;
  • частые конфликты с ровесниками и одноклассниками, борьба за лидерство;
  • потеря интереса к учебе;
  • возможен протест в виде прогулов уроков, побегов из дома, воровство, употребление наркотиков, алкоголя, курение;
  • примыкание к асоциальным группам.

Такие акты «протеста» в поведении подростка могут быть стихийными, кратковременными, как сиюминутная реакция. Опасно то, что «симптомы» могут закрепляться и перерастать в криминальное поведение.

Буллинг как тенденция девиантного поведения детей в современном обществе

«Это случается», – говорят слабые родители о проступках своих детей. Нет, это не случается, – это развивается.

Мария Эбнер-Эшенбах, писатель и драматург конца XIX века.

К сожалению, в среде подростков девиантные проявления набирают нешуточные обороты. Самой распространенной формой стало явление буллинга.

Справка. Буллинг (дословно bully – задирать, запугивать) – школьная травля, намеренное, циклично повторяющееся, систематическое агрессивное поведение. Термин впервые применил норвежский психолог Д. Ольвеус в исследованиях агрессивного поведения детей и подростков.

Буллинг – международное явление, оно не имеет ни границ, ни рамок, не зависит от пола и национальности. Травля была и будет во все времена как элемент жизни во всех молодежных сообществах.

4.jpg

Составляющие буллинга:
  • негативизм, социальная, вербальная, физическая или косвенная агрессия;
  • регулярность проявления (как только предоставляется случай);
  • участники обладают неодинаковой властью, у каждого своя роль (свидетель – bystanders, жертва – victims, преследователь – bully);
  • в схеме присутствуют провокаторы-жертвы, эти дети, как правило, гиперактивны, импульсивны и вспыльчивы;
  • большинство составляют свидетели – bystanders;
  • роли участников варьируются (меняются) или совмещаются, в зависимости от ситуации.

Важно: буллинг всегда имеет умышленный характер.

Преследователи – подростки с низкой самооценкой, высоким уровнем тревожности и агрессивности. Они самоутверждаются в коллективе, нарабатывают авторитет через напор и агрессивные нападки на более слабых детей.

Поведение преследователя имеет две формы – прямую (начинается в начальной школе) и косвенную (истоки в подростковом возрасте).

прямая травля:

  • преследователи угрожают и запугивают, отбирают деньги, шантажируют;
  • применяют физическую силу (пинки, подзатыльники, драки);
  • дают обидные прозвища;
  • портят личные вещи, выкидывают учебники, портфель за пределы класса.

косвенный буллинг:

  • инициаторы распускают сплетни, пишут комментарии в социальных сетях, дразнят жертву;
  • бойкотируют;
  • речь преследователя по отношению к жертве пересыпана ненормативными словами.

Причем нападают на младших и слабых, тех, кто молча «глотает» оскорбления.

Жертвы – тоже дети с низкой самооценкой, с повышенной тревожностью и неуверенностью в себе, забитые и запуганные (возможно, еще родителями в раннем детстве).

Травля, никем не контролируемая и вовремя не остановленная, приводит к страшным последствиям – поведенческим и эмоциональным расстройствам, психозам, неврозам и даже к суициду.

В эру интернета распространяется новая форма травли через всемирную сеть (сообщения, электронная почта, социальные сети и интернет-сообщества) – кибербуллинг.

Причины формирования таких взаимоотношений кроются в семье или в школе:

  1. Источник – семья, если ребенок испытывает домашнее насилие (физическое и эмоциональное) или растет под тяжким грузом гиперопеки. Причем и жертвы, и преследователи в семье подвержены домашней тирании и жесткому контролю.
  2. Источник – школа, если педагоги игнорируют первые ростки травли. Начинается все в классе с обидных прозвищ, окриков. Дальше, как лавина – манипуляции, сплетни, слухи, бойкотирование, изоляция. Некоторые учителя и сами грешат навешиванием «ярлыков» на слабых учеников, косвенно или открыто подтрунивают над «неудобными» детьми.

Немного об интернет-зависимости

Информационно-компьютерные технологии, средства телекоммуникаций, интернет, спутниковая связь занимают практически все информационное поле современного человека.

Интернет-среда – многофункциональное гибкое пространство, непосредственно влияющее на культурные, социальные, психологические особенности личности.

Количество интернет-ресурсов и пользователей стремительно увеличивается. Во Всемирную паутину попадают все возрастные и социальные категории. На сегодняшний день практически каждый цивилизованный человек умеет пользоваться компьютером. Это стало повседневностью и нормой.

Но есть и обратная сторона этого прогресса. Психолог Грейс Крайг, автор книги «Психология развития», подчеркивает, что подростки, вовлеченные в Мировую сеть, являются пассивными потребителями средств массовой информации. Виртуальный иллюзорный мир становится для детей обыденным и реальным, происходит подмена понятий. Ведущим ориентиром становится та информация, которая транслируется с экрана.

Внимание! Интернет-технологии – средовый фактор, влияющий на формирование личности подростка.

Интернет для ребенка стал площадкой для общения, причем не реального, а иллюзорного.

Интернет-зависимость – психологическая зависимость от Всемирной паутины, уход от реальности. Ребенок не может полноценно коммуницировать и вообще функционировать в реальности.

3.jpg

Психологи, опираясь на исследования, отмечают, что у интернет-зависимых детей меняется сознание, появляются расстройства эмоционально-волевой и поведенческой сферы:

  • утрачивается интерес к учебе;
  • взаимодействие с учителями, ровесниками, родителями теряет ценность;
  • проявляется социально-психологическая дезадаптация.

Реальная жизнь кажется серой и скучной, виртуальный мир – манящим, эмоционально ярким и насыщенным. Подросток не понимает, что доверительная переписка, личные данные, фото (интимные в том числе) в Сети – ловушка. В личное пространство без труда проникают мошенники, маньяки, психологически больные люди.

Причины интернет-зависимости:
  • неуверенность в себе;
  • неуспешность в реальной жизни (как кажется подростку);
  • отсутствие навыков общения;
  • холодность/занятость родителей;
  • ощущение незащищенности, тревожность.

Роль дополнительного образования в решении проблемы девиантного поведения

Одна из важнейших функций творчества – это дать реальную возможность ребенку выразить то, что он не может сказать словами.

Джин Ван,т Хал, автор всемирно известного блога ArtfulParent.com, из книги «Творческое воспитание».

Откорректировать девианта сложно, «путь исправления» долгий, тернистый и не всегда успешный, к сожалению. Коррекция предполагает работу в семье, в окружении, в школе.

Важно предугадать, предусмотреть надвигающуюся опасность, а не героически преодолевать последствия психологических травм подростка. Очевидно, что первичная профилактика отклоняющегося поведения действеннее, чем работа с явной проблемой.

Применение педагогических технологий дополнительного образования – и профилактика, и коррекция асоциального поведения ребенка.

Важно вовремя переключить внимание детей, вовлечь в многообразный познавательный мир вне интернета.

Справка. Дополнительное образование (формальное и неформальное) – часть непрерывного базового образования, приобретение навыков, знаний и умений, которые не предусмотрены общеобразовательными государственными программами.

Формы активного обучения внешкольных учреждений:
  1. Спортивная школа, секции (шашки, шахматы, атлетика, футбол). Во-первых, спорт – это здоровье и моральное, и физическое. Во-вторых, занятия спортом – повышение стрессоустойчивости, закалка духа и тела, поддержание отличной формы. Перечень преимуществ – бесконечный. Главное, подобрать ребенку тот вид спорта, который ему нравится и ему по силам. И если подросток не силен в математике и прочих науках, то часто компенсаторно у него есть врожденные моторно-кинетические способности.
  2. Музыкальная школа, вокальные кружки, танцы, художественное направление. Сцена избавит ребенка от многих комплексов, поможет преодолеть неуверенность в себе, застенчивость. Творчество – особый метод исцеления личности искусством, вспомним виды арт-терапии.
  3. Научные кружки, ораторское искусство, юридическое право, изучение иностранного языка, Малая академия наук помогут подрастающему поколению самоопределиться в будущем, расширят кругозор, разовьют интеллект. Победы на олимпиадах и конкурсах значительно укрепят авторитет подростка.
  4. Шитье, оригами, гончарное дело, робототехника, парикмахерское дело разовьют мелкую моторику школьника. Занятия научат усидчивости, выдержке, терпению.

Выбор огромен, главное – найти занятие по душе. И чем раньше ребенка погрузить в живой многообразный мир увлечений, тем легче ему будет в дальнейшем переживать возрастные и личностные кризисы.

2.jpg

Хочу поделиться собственным опытом. Мой сын, уже взрослый человек, имеющий университетский диплом, в детстве перепробовал все кружки и секции, которые были нам доступны. Была и борьба, и тяжелая атлетика, и танцы, и вокал, и даже кружок живой природы. Что-то, естественно, не получалось, он «остывал», брался за другое дело. Я не возражала, главное – он с самого детства «варился» среди ровесников и авторитетных взрослых, учился взаимодействовать, побеждать и уступать кому-то первенство. Были, конечно, поражения в соревнованиях, со слезами, разочарованиями и даже травмами. Тем ценнее были победы и награды, медали получались исключительно заслуженные. Главное – это были живые настоящие эмоции и реальное живое общение.

Психолог – особенный педагог

Если желаешь иметь то, что никогда не имел, то должен делать то, чего никогда не делал.

Джим Рон, американский психолог, оратор, бизнес-тренер, коуч личностного развития и достижения успеха.

Дорогие родители, если время упущено, вы осознаете, что не можете справиться с проблемой, контакт с ребенком потерян, вы ощущаете тупик, немедленно обращайтесь к специалистам.

Правильно сформировать мотивацию успеха подростка поможет психологический тренинг.

Тренинг – эффективный метод активного психологического обучения, востребованная и действенная практика.

Тренинговая форма работы поможет ребенку:

  • повысить самооценку, как следствие, получить уважение близкого окружения;
  • поверить в себя, понять «Кто Я?», выработать самостоятельность суждений;
  • разобраться в себе, сориентироваться в своих способностях и талантах;
  • научиться развивать врожденные способности и необходимые для достижения цели качества;
  • расширить границы мировоззрения и личностного самоопределения.

Итоги и выводы

Мы все без исключения хотим видеть своих детей успешными и счастливыми. Любовь, терпение, умеренная забота и прощение творят чудеса.

Закончить нашу встречу хочется словами шведской писательницы, знатока детской души, Астрид Линдгрен: «Оставьте детей в покое, но всегда будьте в пределах досягаемости на тот случай, если вы понадобитесь».

Будем для них любящими понимающими родителями, добрыми друзьями, «досягаемыми» даже в самой кризисной ситуации, и у нас все получится!