«Законы» нового времени или почему социализация стала цифровой?

Интернет, ведь он не сближает. Это скопление одиночества. Мы вроде вместе, но каждый один. Иллюзия общения, иллюзия дружбы, иллюзия жизни…

Януш Вишневский, из романа «Одиночество в Сети»

В нашу привычную повседневную реальность ворвалась и прочно обосновалась Всемирная сеть. Виртуальный мир – это уже не параллель, а данность, часть жизни. Только на 2015 год, по статистике, число пользователей в мире составило более 3 миллиардов человек. Ежедневно «растворяются» в Глобальной сети до 80 % подростков и взрослого населения планеты. Интересный, яркий виртуальный мир манит. Быстрый доступ к любой информации, широчайший круг общения соблазняет, дает возможность заявить о себе всему миру. Развитие информационных технологий кардинально меняет жизнь всего общества. Молодое поколение «врастает в социум» посредством интернет-пространства. Это и победа, и беда одновременно для неокрепшей, формирующейся личности.

С победами все понятно – возможности, развитие, познание и пр. Сегодня поговорим об опасностях, рисках и негативном влиянии веб-пространства.

Итак, обратим внимание на специфику инфосоциализации молодого поколения.

Особенности цифровой социализации подростков

Современные дети, родители и прародители попадают в особую социальную ситуацию развития. Благодаря внедрению информационных технологий она постоянно преобразуется, трансформируется, а в некоторых случаях деформируется. Нельзя не признать тот факт, что молодое поколение находится «впереди планеты всей» по освоению этих технологий. Первоклассник с легкостью блуждает по интернету и за 5 минут разберется в самом «продвинутом» телефоне. То есть информационное пространство становится не просто инструментом, а полноценной средой обитания и даже образом жизни.

Внимание! За последние десятилетия возникла новая форма «врастания» в социум детей и подростков – цифровая социализация.

Дети воспринимают и передают информацию по-новому. Реализуют коммуникативные потребности и функции посредством информационного пространства. Мы видим, что социальные сети – неотъемлемая часть самопрезентации и общения современного подростка.

На первый взгляд, это прогресс. И мы радуемся, что детям доступно то, что нашему поколению даже не снилось. Вспомните хотя бы учебу в школе, а затем в университете. Чтобы приготовиться к уроку, написать реферат или курсовую работу, приходилось плестись в библиотеку, ждать ценные книги из хранилища. А потом часами сидеть в читальном зале. Эти бесконечные конспекты, кто их не помнит?

Старшее поколение может возразить – шелест страниц, грамотность, самое читающее поколение. Спорить не будем. Романтика, конечно, есть. Но это, скорее, ностальгия по прошлому. Сейчас намного быстрее и удобнее найти любую книгу или фильм в интернете. Или куда проще мгновенно связаться с родственниками или друзьями даже через тысячи километров, чем ждать месяцами писем. Поэтому нельзя отрицать и отметать положительные стороны цифровой социализации детей.

Польза и возможности интернет-среды

Ребенок, который получил образование только в учебном заведении, – необразованный ребенок.

Джордж Сантаяна, американский философ

В процессе социализации человек осваивает и примеряет на себя разные социальные роли, общается с различными социальными группами. Интернет – пространство, в котором молодой человек реализует практически все виды деятельности. Но специфика интернет-среды в том, что грань между реальной и виртуальной средой размыта.

Социологи выделяют несколько положительных особенностей инфосоциализации детей:

1. Быстрое освоение инфокоммуникационных технологий. Мы уже говорили, что ребенок не боится компьютера, не считает его немыслимым чудом. Дистанционное обучение в условиях пандемии, набирающие обороты онлайн-школы, и курсы это подтверждают.
2. Доступ к разнообразной среде общения, поиск и приобретение новых друзей по всему миру. Использование всех видов деятельности.
3. Создание нового контента. Контент (от анг. – content – содержание) – статьи, блоги, видео, презентации и пр.
4. Неограниченная возможность использования любой, самой важной для обучения, познания и развития информации.
5. Освоение способов самопрезентации. Участие в форумах, присоединение к группам по интересам.
6. Взаимодействие интернет-культуры и субкультурных сообществ. Причем общаются с подростками не только сверстники, но и люди старшего поколения.

То есть особенности и специфика цифрового пространства помогают ребенку решить проблему самоопределения и поиска себя среди разнообразия ценностных ориентиров и установок. У детей есть выбор принять, осмыслить информацию, реально оценить, взвесить и интерпретировать любые ситуации и события.

Риски веб-среды

… Я тут скачал из Интернета

любовь, жену и это Лето,

но не нажал на «Сохранить»…

Владимир Вишневский, российский поэт

С другой стороны, в огромном потоке информации виртуального мира много спама и преступных ловушек.

К рискам и опасностям интернет-пространства социологи относят:

1. Разрыв, постепенное размывание границ с реальным миром. Реальные ценности теряют авторитетность и значимость именно в сознании детей. Добро и зло, смерть и жизнь – все по правилам геймера. Вот это беда.
2. Ослабевают или недостаточно развиваются навыки реального общения. Понаблюдайте, как общаются дети на перемене в школе. Садятся рядом и «втыкают» в свой телефон. Можно наблюдать даже свидания современных влюбленных в этом духе.
3. Главный и опасный минус – снижение личной ответственности, анонимность действий и высказываний. Сейчас любая мама смело может написать в родительском форуме откровенное оскорбление учителю или директору школы. Дети спокойно и откровенно в сообществах обсуждают учителей, дают им характеристики, не всегда справедливые, между прочим.

Итоги и выводы

Взрослый народ – неживой, никакой, деревянный –

Взрослое время в воловьей упряжке тянул.

Р. М. Рильке

Как известно, в процессе социализации ребенок знакомится и усваивает этические и поведенческие нормы. Именно взрослое, старшее поколение передает весь накопленный опыт молодым людям. То есть родитель, авторитетный взрослый должен быть во главе, играть первостепенную роль в освоении культурных ценностей и практик.

Проблема в том, что в условиях цифровой социализации часто взрослые значительно отстают от молодого поколения в скорости освоения цифрового пространства. В XXI веке изменилась система и направленность передачи знаний. Цифровые «аборигены» намного компетентнее взрослых цифровых «иммигрантов». Авторитет старших снизился, по крайней мере, в виртуальном мире. Хотим мы этого или не хотим, но признать это придется.

К сожалению, во Всемирной сети нет четких правил, законов и норм, которые регулируют взаимоотношения между людьми. Органы охраны правопорядка отсутствуют. Общепринятые нормы и правила поведения в цифровой среде только формируются.

Важно родителям и педагогам не обвинять поколение «зетов» в черствости и безнравственности, а суметь вписаться в новые условия цифрового пространства. Чтобы оградить детей от влияния киберпреступников, кибершантажистов, вымогателей (тролли, хакеры, хейтеры), нужно быть компетентным. Нам важно научить ребенка противостоять психологическим кибератакам и киберагрессии.

В следующую встречу для повышения цифровой компетентности рассмотрим подробно, что такое киберагрессия – болезненная социализация или новая форма самореализации современного человека. Поговорим о причинах и видах агрессивного поведения в Сети.