О нас
Educators’ Lab: Умеем понимать детей и подростков
Educators’ Lab — это не “ещё один центр”.
Это место, где разбираются с воспитанием и образованием по-настоящему, а не на уровне советов из интернета.
Мы не делаем “программы ради галочки”.
Мы меняем то, как родители и педагоги понимают подростков — и что они делают с этим пониманием дальше.
Наши аудиты, курсы и методики
— это не теория
— это практика, которая реально меняет поведение, решения и результаты.
Если коротко: мы не учим “как правильно”.
Мы показываем, что работает.
Здесь родители и педагоги начинают по-настоящему понимать, как работает воспитание подростков.
И да — результатами этой работы мы правда гордимся.
- В 2025 году более 3150 слушателей посетили наши занятия (даже во время COVID пандемии и войны, мы ушли в online)
- Мы в Educators’ Lab получаем в среднем по 15 благодарственных писем в неделю.
- 91% наших воспитанников заявили о заметных изменениях после наших встреч.
Взаимодействуем с госструкткрами и муниципалитетами разных стран, межведомственными программами, школами, интернатами и программами МАСА, НААЛЕ
Наши цели и задачи, образовательные методики XXI века как инструмент их достижения и решения
- Educators’ Lab — это про смену подхода к образованию.
- Мы не “воспитываем детей” — мы меняем то, как взрослые с ними взаимодействуют.
- Потому что без этого ничего не работает.
- Мы помогаем педагогам и администраторам работать не “по шаблону”, а с конкретным ребёнком.
- Чтобы его способности не терялись, а реально развивались и находили своё место.
В основе нашей работы — концепция «Педагогика текста».
Это не про тексты как таковые. Это про развитие мышления.
Мы учим:
— видеть смыслы, а не только факты
— интерпретировать, а не заучивать
— формулировать свои мысли, а не повторять чужие
Через воображение и работу с метафорами человек начинает думать, а не просто отвечать.
Реализация методик и программ для родителей и подростков ведется через занятия, кружки, курсы, семинары, летние лагеря. Занятия у нас носят консультативный характер, а курсы строятся на специально разработанных методиках и концепциях.
Команда и ее миссия
Мы не просто говорим — мы делаем. И берёмся за вещи, которые проще не трогать.
Что для нас важно:
— вернуть в образование науку, а не модные идеи
— убрать “пустышки”, которые красиво звучат, но не работают
— помочь родителям и подросткам пройти сложный возраст без разрушений
Потому что подростковый возраст — это не проблема.
Проблема — когда взрослые не понимают, что с этим делать.
Проблемы, с которыми мы реально работаем
За 20+ лет в системе образования мы увидели одно:
большинство проблем — не про “трудных подростков”, а про сбои в системе.
Вот с чем приходят чаще всего:
1. Подростки не понимают то, что читают и слышат
Не потому что “глупые”.
Потому что нет привычки думать, анализировать, улавливать смыслы.
В итоге:
— поверхностное мышление
— слабая речь
— проблемы с учёбой и коммуникацией
2. Родители и дети перестают понимать друг друга
Разговоры превращаются либо в конфликты, либо в тишину.
Без видимой причины возникает:
— раздражение
— дистанция
— ощущение “мы живём рядом, но не вместе”
Что важно понять:
это не “возраст такой” и не “само пройдёт”.
Это вещи, которые можно и нужно менять.
Именно с этим мы и работаем — системно, а не советами из интернета.
Мы не коллекционируем исследования и не пересказываем модные теории.
Мы их разбираем, проверяем и оставляем только то, что выдерживает реальность.
После запуска Educators’ Lab стало понятно:
говорить — мало. Нужно делать.
Поэтому мы:
— готовим специалистов, которые умеют выстраивать живой контакт с подростками, а не просто “проводить занятия”
— заходим в системы — муниципальные, государственные — и наводим там порядок в работе с детьми
— работаем с проектами по “трудным подросткам”, где красивые слова давно не помогают
— проводим педагогические аудиты: спокойно и без иллюзий показываем, где не работает
— собираем родительские группы и учим взрослых говорить с подростками так, чтобы это имело смысл
— делаем тренинги и программы для подростков, где их не “развлекают”, а развивают
— создаём среду (кружки, лагеря), в которой ребёнок не теряется, а собирается
— работаем с педагогическими командами — не вдохновляем, а перестраиваем подход
— консультируем семьи, когда уже не до теорий и нужно разбираться по-настоящему
— и да, работаем в разных странах — потому что проблема везде одна и та же
Если коротко:
мы не про “образование вообще”.
Мы про то, чтобы взрослые наконец начали понимать, что они делают с детьми —
и зачем.
Мы работаем в разных форматах — и под задачу, а не “как принято”.
— проводим лекции и занятия, которые имеют смысл, а не “отчитаться”
— запускаем курсы на базе наших методик
— ведём группы для родителей и специалистов
Если вам сейчас непросто с подростком — не нужно разбираться в этом в одиночку.
— приходите на консультацию
— заказывайте педагогический аудит
— подключайтесь к родительским группам (новые — раз в 2 месяца)
Мы не “поддержим разговор”.
Мы поможем навести порядок там, где он сейчас отсутствует.
Мы не про “место”.
Мы про работу, которая одинаково нужна в любой точке.
Потому что с подростками везде происходит одно и то же.
Если вы в профессии — давайте честно:
без системы далеко не уедешь.
— помогаем выстроить учебный процесс, который реально работает
— проводим педагогические аудиты: без иллюзий, но с конкретными решениями
— разбираем проекты, которые “не тянут” (сады, лагеря, программы) и возвращаем им смысл и устойчивость
— заходим как кураторы: смотрим, как всё устроено на самом деле, и даём понятные рекомендации
Мы не “поддерживаем планку”.
Мы помогаем её выстроить там, где её давно нет.
Educators’ Lab — это пространство, где слышат.
Но главное — начинают понимать и действовать.
Я — Даниэль Голштейн
Один из основателей Educators’ Lab.
В Израиле 34 года. Более 20 лет — в образовании.
Работал на разных уровнях — от подростковых групп до системных проектов.
И довольно быстро понял простую вещь:
большинство проблем не в детях. Они в том, как с ними работают взрослые.
Мне важна еврейская культура и идентичность.
Не как лозунг, а как сложная, многослойная система смыслов,
с которой нужно уметь работать — точно и аккуратно.
Это напрямую влияет на то, что и как я делаю в профессии.
Я опираюсь на науку.
Без моды, без “все сейчас делают так”.
Если подход не выдерживает нормальной академической проверки —
ему не место в работе с детьми и родителями.
И отдельно — про текст.
Я отношусь к тексту как к инструменту мышления.
Не к “чему-то, что надо прочитать”,
а к пространству, в котором человек учится понимать, интерпретировать и формулировать своё.
Без этого ни обучение, ни воспитание по-настоящему не работают.
В Educators’ Lab нет случайных людей.
Только те, кто разделяет подход и готов работать на результат, а не на видимость.
