Самоутверждение: трудный путь развития подростков

Склонность к самовыражению и реализации своей индивидуальности присуще каждому человеку в большей или меньшей степени. Утверждение своей личности подразумевает движение от «Я-реального» до «Я-идеального». Самоутверждение может быть различным, в зависимости от того, какие конфигурации оно приобретает.

Желание продемонстрировать себя миру каждый человек проявляет по – своему.

Кто-то экспериментирует со своей внешностью, кто-то окунается в творчество. Все эти способы помогают выделиться, раскрыть свои способности. Можно самоутвердиться, занимаясь плодотворной деятельностью, доставляющей благо окружающим и помогающей им. Другим свойственно заниматься разрушительной деятельностью, всячески приносить вред другим людям, а также отрекаться от самореализации и модернизации своих возможностей. Подростковый возраст характеризуется ярко выраженной потребностью в самоутверждении.

Часто это порождает нарекания со стороны родителей, учителей.

Неуверенность в себе зачастую приводит подростков к ошибочным формам самовыражения – вульгарности, грубости, дерзости. Таким образом, они показывают свою самостоятельность.

Ведущие психологи по-разному анализируют процесс самоутверждения и дают ему свою формулировку.

По мнению одних (Анцупова и Шипиловой), человек жаждет самоутвердиться, чтобы достичь статуса в обществе и занять лидирующие позиции в социуме.

Другие полагают, что многие пытаются реализовать себя в профессиональном плане. Самоутверждаются одаренные и амбициозные, людям важно держать высокую самооценку и подтверждение ее в высказываниях окружающих людей. Для них это очень значимо.

С точки зрения психологов, самоутверждение – это процесс, который происходит в двух главных направлениях:

• потребностно – мотивационное;

Самоутверждение — внутреннее инициирующее свойство личности, самостоятельная потребность, составляет побуждающую сторону жизнедеятельности человека.

• поведенческое.

Максимум поступков совершает субъект, пытаясь самоутвердиться. В итоге — чувство удовлетворенности собой, обеспечение должного уровня самооценки.

В данном случае самоутверждение — это желание личности достичь свою самоценность.

Осознание самоутверждения объясняет его инспирируемый характер и привлекательность для персоны. Для самореализации применяют разнообразные средства. По этой причине выделяют 3 вида самоутверждения:

• конструктивное;
• деструктивное;
• отказ от самоутверждения.

Конструктивное самоутверждение

Эту форму называют «позитивным самоутверждением», так как она не имеет намерения унизить достоинства другого человека. Самоутверждение происходит за счет своих достижений, личностного роста и продвижения по пути к назначенной цели. Человек должен на самом деле приложить все усилия, чтобы занять достойное место в обществе и быть в нем признанным по достоинству. Ложь тут не уместна.

Очень важен принцип – быть, а не казаться.

Позитивное самоутверждение – один из важнейших элементов саморазвития, который помогает человеку подняться на вершину пирамиды Маслоу.

На этом этапе человек постоянно силится подняться над самим собой, сделать себя еще лучше.

Люди стремятся к достижению личного счастья, состояться в специальности, отыскать увлекательное занятие и достигнуть успеха во всех сферах жизни.

В подростковом возрасте потребность в самоутверждении особенно велика, поэтому в интервью многих прославленных спортсменов можно услышать признания, что в детстве они были болезненными и не могли постоять за себя, поэтому решили заняться спортом. Стремление к самоутверждению привело их к победе.

Именно поэтому неотступная работа над собой является неотъемлемой составляющей конструктивного самоутверждения.

Человек пытается быть лучше, не отвергая при этом достоинств других людей. А счастье ему доставляет не столько успех, а понимание личного развития.

Деструктивное самоутверждение

«Разрушительное» осуществление своих возможностей типично для людей с заниженной самооценкой. Они не надеются на собственные силы, поэтому норовят вознестись за счет унижения достоинства окружающих. Такое поведение зачастую формируется бессознательно, поэтому человек может даже не догадываться, насколько антипатично выглядят его деяния. Человеку свойственно:

• распространение сплетен;
• критика окружающих;
• агрессивное поведение;
• попытка оскорбить;
• спорить ради пререкания ;
• сосредоточенность на негативе;
• склонность повелевать.

К сожалению, люди очень часто прибегают к деструктивному самоутверждению.

Отказ от самоутверждения

Это переживание своей самоценности за счет пренебрежения и непринятия взглядов других людей. Отречение может выражаться в форме депрессии, утраты смысла жизни, непризнания своего «Я».

Ученые разработали «методики диагностики самоутверждения» для раскрытия уровня выраженности разнообразных видов самоутверждения. Методика содержит 18 вопросов и охватывает три шкалы видов самоутверждения.

В эксперименте участвовали обучающихся 7-10-х классов, из них 104 девушки и 98 юношей.

Он позволил собрать психологический портрет подростков с разными типами самоутверждения.

Можно сделать вывод, что подростки с превалированием конструктивного самоутверждения имеют:

• коммуникативную осведомленность;
• свойство приписывать свои успехи или провалы только внутренним, либо только внешним факторам;
• адекватную самооценку;
• эмоциональное постоянство;
• дипломатичность;
• уверенность и решительность.

Исследования показали, что у девочек лучше сформировано конструктивное самоутверждение (средний показатель у девочек составил 19,7 балла, у мальчиков 17,6 балла). У юношей доминирует деструктивный тип (15,4 балла у мальчиков против 12,9 у девочек). В группе девочек чаще, чем в группе мальчиков, наблюдается отрешение от самоутверждения (9,3 балла у девочек против 7,8 баллов у мальчиков).

Учащиеся 7-х класса продемонстрировали самые низкие показатели конструктивного самоутверждения -13,6 балла и деструктивного самоутверждения -12,9 балла. Тут превалирует отказ от самовыражения -15,4 балла.

У учащихся 8-х классов -15, 5 балла.

В 10-х классах установлено самое небольшое количество по деструктивному типу -11,6 балла, отказ от самоутверждения -6,2 балла. Наиболее высокие показатели конструктивного самоутверждения – 23,9 балла.

Был разработан и проведен тренинг конструктивного самоутверждения. В программу входило выявление приобретенных подростками сведений о феномене самоутверждения, развития у них психологических компетенций, содействующих удачной учебной деятельности.

Реализация программы существенно убавила уровень деструктивного самоутверждения у подростков и подняло уровень конструктивного самоутверждения. Так, уровень конструктивного самоутверждения в экспериментальных группах возрос на 2,6 балла, деструктивное самоутверждение убавилось на 1,2 балла.

Уровень отказов от самоутверждения почти не поменялся. Становится ясно, что подросток находится в поиске лучших путей своего дальнейшего развития, ему сложно это дается, учитывая, что нет помощи психолога, сказывается его психологическая безграмотность. Тренинг обучил ребят отыскивать правильные способы самореализации. Подростки приобрели азы, как достичь успеха. Для этого надо хорошо познать и принять себя.

Средние арифметические показатели самоутверждения

Средние арифметические показатели самоутверждения по классам

Возраст	Конструктивное самоутверждение(КС)	Деструктивное самоутверждение(ДС)	Отказ от самоутверждения(ОС)
12-13 (7 кл.)	13,6	12,9	15,4
13-14 (8 кл.)	18,9	15,5	7,5
14-15 (9 кл.)	20,9	14,3	6,7
15-16 (10 кл.)	23,9	11,6	6,4

Структура конструктивного самоутверждения состоит из 4 компонентов.

Когнитивно-рефлексивный компонент – видение своего потенциала и неповторимости, разумное мышление, обработка полученной ранее информации, ее структурирование и анализ. Это способность человека решать задачи, связанные с познанием людей.

Мотивационно-ценностный компонент – принятие ценности конструктивного самоутверждения, проявляемый в самоуважении, позитивном отношении личности к самому себе и признании окружающих.

Эмоциональный компонент – способность к проявлению сопереживания и чуткости, к преодолению злобы и ехидства, сарказма, оскорбления и прочих разрушительных механизмов.

Коммуникативно-конативный компонент – сформированность коммуникативной осведомленности, уверенности в себе, дипломатичности в отношениях, умений добиваться поставленных целей.

Был проведен 34-часовой тренинг конструктивного самоутверждения, программа которого предусматривала развитие психологических компетенций, способствующих хорошей учебе и саморазвитию. Цель тренинга – формирование уверенного поведения, интереса к окружающим людям, принятия ответственности на себя в достижении определенных целей. Применялись методы диалога и полилога, игры, тренинговые упражнения. Главное заключалось в активности самих ребят.

При подведении итогов выяснилось, что уровень деструктивного самоутверждения у подростков понизился на 1,2 балла. Это означает, что подростки стали менее агрессивны и эмоционально несдержанны.
Уровень конструктивного самоутверждения повысился на 2,6 балла. Такие дети эмоционально устойчивы, самостоятельны и легки в общении.

Подростки ищут наилучшие пути своего развития, которые даются им трудно. Зачастую они совершают массу ошибок на этом пути. Им не обойтись без психологической помощи педагогов, психологов. Поддержка родителей также необходима подростку. Нельзя запрещать подростку развиваться и искать пути для самовыражения. Нужно помочь своему ребёнку найти правильный способ. Найти свой путь в жизни можно далеко не с первого раза. Отыскав его, двигаться по жизни будет одно удовольствие.

Перспективными направлениями дальнейшего исследования могут выступать применение дифференцированного подхода к развитию конструктивного самоутверждения подростков, а также выявление условий коррекции деструктивных форм самоутверждения с учетом индивидуальных и гендерных различий обучающихся.